或许应该用问号。
记得上次见到尹老师的一个已毕业的博士生，同他聊了很久。我们达成了一个共识，那就是，学业在大多数研究生眼里成为了一个无奈的事情。

这究竟是谁的错？最近又有一个熟识的同学选择了放弃。这样的放弃应该是一种积极的面对吧，可是我还没有走到这一步，我总觉得，还是要为自己待过的这个地方，为自己选择的导师分担一些责任的。很多时候觉得这样选择的同学很悲壮，他们没有同导师有充分的沟通，就已经离开了。可是，他们的离开只代表了个人，导师并不会真正的理解他们的苦衷。他们之后的师弟师妹们同样会面临与他们相同的困惑，却并非所有人都有选择的余地。

这个朋友说了一件事情，他说，印度、巴基斯坦这些人是很会写论文的，整天正经事不干，就在那里鼓捣如何写论文能够在顶级会议上发表。而国内的许多研究生、博士，每天被繁重的项目拖得很累，论文仅仅是用来满足项目的需要。应该学习一下巴基斯坦人的学习方式。
我觉得很对，但这种方式并不是只靠学习就能学会的。

我认识两个外籍博士生，读博期间发表了十多篇IEEE收录的论文，其中不乏顶级会议。而的确，他们从来没有做过真正的实在的东西出来。实验室也从没有见过他们的身影。许多人觉得他们很可怜，远在他乡，花钱读博在实验室却连自己一台机器、一个桌子都没有，但恰恰因为如此，他们同中国的研究生教育模式保持了一定的距离，不仅没有导师指派的项目的压力，也逃避掉了烦琐的实验室日常事务。他们得以专注于自己感兴趣的方面，尽管他们没有我们聪明，但是他们会将一个非常普通的idea扩展成为一个宏伟的蓝图。而我们普遍缺乏这样的能力，我们的想法很多，其中也不乏创意，但很多时候只是一闪念便消失了。还有很多具体的事情在等着自己做：上课、做作业、赚学分、接管遗留系统、工作汇报、做助教批改作业、出差、开会、报销、增添设备、实验室日常维护。。。。。。这样磨上几年，即使石头也磨平了。（有些是应该做的，这里只是客观的分析）

所以如果说我们的思维不够独立，对研究方向把握不了，就应该先看看大家平常都在做什么。
许多人说研究生教育是国内同国外的一个分水岭，之前可能不相上下，研究生毕业出来就突然有了巨大的差距了。究竟应该以研究的课题来驱动人，还是应该以人的兴趣来驱动研究，这是两种截然不同的思路。当然这里面会有更为复杂的争论，但至少，应该具有尊重他人兴趣的意识。

这个朋友对我说，他导师最让他敬佩的一点便是，导师从来不会让学生帮他赚钱，绝对不会耽误学生。他导师也想赚钱，但是他通过其他方式赚。甚至有一次，他导师一年不做教授的事情，跑到美国去赚钱。我听到这话时，心里很酸。这样的导师，很难得。

即使我们在心理上无法承认留学生比我们更有能力，事实往往是，这些留学生常常对一个实验室的转型或是在新方向上的突破做了最初的工作。而接下来，我们就有事情做了。

当我们从刚开始高涨的热情转变为除分配的任务之外什么都不做时，我相信，并不仅仅用“只顾个人不顾整体”这样的论断就可以解释。整体是什么呢？

曾经，我们满怀着憧憬。然而一年后甚至现在，大多数人已彻底变得现实。两年的过程会完成这么大的转变，这也可以被看作奇迹了吧。。。